PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN T.P 2018/2019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training dan konvensional, pengaruh perbedaan sikap ilmiah terhadap hasil belajar fisika siswa, dan  interaksi antara model pembelajaran dengan perbedaan sikap ilmiah siswa dalam mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Metode yang digunakan adalah quasi exsperiment dengan bentuk desain faktorial 2 x 2 dengan teknik analisis varians (anava) 2 jalur. Populasi penelitian ini, seluruh siswa kelas X MIA SMAN 2  Percut Sei Tuan yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas X MIA-2 sebagai kelas eksperimen dan X MIA-1 sebagai kelas control dengan dengan jumlah masing-masing 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari 15 soal pilihan ganda. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa dengan model pembelajaran inquiry training siswa memiliki rata “ rata hasil belajar lebih tinggi dengan nilai sebesar 66,67, siswa dengan sikap ilmiah di atas rata-rata memiliki rata- rata hasil belajar yang lebih tinggi dengan nilai sebesar 76,92. Berdasarkan hasil uji Anava yang dilakukan terdapat pengaruh model pembelajaran, pengaruh sikap ilmiah, dan  interaksi antara model pembelajaran dan sikap ilmiah dalam mempengaruhi hasil belajar fisika siswa.Kata Kunci: : inquiry training, sikap ilmiah, hasil belajar