Stratégies d™Apprentissage Chez les Étudiants du Département du Français

Abstract

L'enseignement de la langue française peut réussir si les apprenants ont des connaissances et des comportements suffisants. Dans un processus d™apprentissage, il y a toujours des apprenants qui réussissent et ceux qui réussissent moins. C™est causé par divers facteurs ; l'un d'eux est la façon dont ils utilisent pour apprendre le français. Cette recherche a pour but de découvrir des stratégies d™apprentissage utilisés par des étudiants. La population de cette recherche est tous les étudiants enrégistrés du Département du Français de l™Universitas Negeri Yogyakarta et l™Universitas Negeri Manado, au cinqième semestre de l™année universitaire 2023/24, au nombre de 367 étudiants. L™exemple de recherche, pris par la technique de random sampling, est au nombre de 95 étudiants. L™instrument de la recherche est des questionnaires. La technique d™analyser des données est l™analyse descriptive. Le résultat de cette recherche montre que les stratégies mnémoniques sont dans la catégorie « haute » (67%), celle de cognitives sont dans la catégorie « moyenne » (56,7%), celle de compensatoires sont dans la catégorie « moyenne » (56,7%), celle de métacognitives sont dans la catégorie « moyenne » (60%), celle de affectives sont dans la catégorie « haute » (73,3%), et celle de sociales sont dans la catégorie « haute » (70%).