PROGRESSION DE LA COMPÉTENCE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE EN UTILISANT LA TÉHNIQUE D™APPRENTISSAGE TWO STAY TWO STRAY DES LYCÉENS À SMA METHODIST 8 MEDAN DE L™ANNÉE SCOLAIRE 2013/2014

Abstract

Cette recherche a le but de progresser  la compétence de  compréhension écrite de français des lycéens en utilisant la Technique d™apprentissage Two Stay Two Stray. L™Ã©chantillon de cette recherche est 36 lycéens dans la classe XI IPS du deuxième semestre à SMA Methodist 8 Medan. Cette  recherche est la recherche d™action de la classe. Cette recherche a été réalisée en deux cycles, chaque cycle se compose de 3 réunions pendant 8 semaines. Cette recherche est faite à SMA Methodist 8 Medan dans la classe XI IPS au cours de français au mois de décembre  jusqu'au février de l™année scolaire 2013/2014. Cette recherche a été organisée avec les étapes : planifier ce que l™enseignant va enseigner en utilisant la Technique d™apprentissage   Two Stay Two Stray., faire le scenario de l™apprentissage, puis préparer le format de l™Ã©valuation de l™apprentissage pour l™examen final en conséquence l™enseignant sait la compétence de la compréhension écrite des lycéens. Créer des questions pour l™examen final et réaliser l™examen pré-test avant d™enseigner en utilisant cette technique et l™examen final après avoir terminé le premier cycle et le deuxième cycle. Les données provenaient de la compétence des lycéens en faisant le pré-test, la compétence au premier cycle et la compétence au deuxième cycle (post-test). Sur la base de ces résultats, on peut voir la progression de la note de compétence de la compréhension écrite suivante : dans le pré-test il y a 11,11 % de lycéens qui gagnent la note élevée, la note moyenne de premier cycle est 61.11% et la note moyenne de deuxième cycle est 86,11%. Alors, grâce à la Technique d™apprentissage   Two Stay Two Stray, on peut voir la progression de la compétence de la compréhension écrite de français des lycéens.     Mots clés : Compréhension  Écrite, Technique Two Stay Two Stray