Model Direct Instruction Learning Berbasis Metode Drill dalam Pembelajaran Teori Musik

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 18, 2024
DOI: https://doi.org/10.24114/grenek.v13i1.55742
Keywords:
Direct Intruction Learning, Metode Drill, Teori Musik

Main Article Content

Lingga Ramafisela
Institut Seni Indonesia Yogyakarta
https://orcid.org/0000-0001-7184-6677

Abstract

Proses belajar mengajar adalah hal penting yang harus dilakukan untuk mengembangkan kemampuan mahasiwa dalam perkuliahan. Pembelajaran teori musik merupakan salah satu pembelajaran utama yang harus dipelajari pada Program Studi Pendidikan Musik. Perbedaan latar belakang pendidikan mahasiswa mengharuskan dosen menguasai model pembelajaran yang tepat. Model direct instruction learning dengan metode drill mempunyai manfaat yang baik dalam pembelajaran teori musik ini. Tujuan penelitian ini yaitu melihat efektivitas model pembelajaran yang dilakukan melalui hasil nilai akhir mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang hasilnya akan didesripsikan secara detail. Model direct instruction learning dengan metode drill dalam pembelajaran teori musik ini berhasil meingkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasi materi teori musik sehingga sangat efektif digunakan dalam pembelajaran.

Article Details

Issue
Vol. 13 No. 1 (2024): Grenek: Jurnal Seni Musik
Section
Grenek Music Journal
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the Grenek: Jurnal Seni Musik agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)

References

Aisyah, Y. M., & Sinaga, S. S. (2023). Fungsi Penerapan Notasi Berwarna dalam Pembelajaran Piano Dasar pada Anak Usia Prasekolah. Grenek Music Journal, 12 (1), 53-64. doi: https://doi.org/10.24114/grenek.v12i1.44398

Anzar, Z., Arvyaty, A., Busnawir, B., & Fahinu, F. (2019). Pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 43-54. Doi: https://doi.org/10.36709/jpm.v10i1.5643

Aulia, S. M., Siburian, E. P. T., Perangin Angin, L. M., & Purnomo, T. W. (2022). E-Modul Praktikum Seni Musik: Bahan Ajar Digital Berbasis Case Method dan Team Based Project. Grenek Music Journal, 11(2), 140-150. Doi: https://doi.org/10.24114/grenek.v11i2.39353

Haryanti, Y. D., Febriyanto, B., & Nuraisyah, I. F. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Direct Instruction Berbantuan Media Bagan Garis Waktu. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 23-41. Doi: https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1074

Kusumawati, N. (2016). Pengembangan media pembelajaran IPA Dengan animasi macromedia flash berbasis model pengajaran langsung (direct instruction) di Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 5(02), 263-270. Doi: https://doi.org/10.25273/pe.v5i02.289

Pasaribu, A. S. Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Piano Secara Daring Bagi Anak-Anak Di Purwacaraka Music Studio Yogyakarta. Grenek Music Journal, 11(2), 119-125. https://doi.org/10.24114/grenek.v11i2.39198

Patmawati, S., Misdalina, M., & Fitriasari, P. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X melalui model blended learning. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 210-217. Doi: https://doi.org/10.31100/histogram.v3i2.412

Raco, J. . (2010). Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, Karakteristik,, dan Keunggulannya. In Jakarta: Grasindo.

Ramafisela, L. (2022). Implementation Of Problem Based Learning Method In Manual Harmony Course At The Music Education Study Program Of FSP ISI Yogyakarta. Jurnal Seni Musik, 11(2), 132-137. Doi: https://doi.org/10.15294/jsm.v11i2.60504

Rizkita, N., & Sukmayadi, Y. (2022). Persepsi Guru Seni Budaya Terhadap Penerapan Kurikulum 2013 Di SMAN 1 Garut. Grenek Music Journal, 11(1), 19-26. Doi: https://doi.org/10.24114/grenek.v11i1.31046

Safarilis, S. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Langsung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas VI SD Negeri 008 Pulau Rumput. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(2), 282-287. Doi: https://doi.org/10.33578/pjr.v2i2.5077

Safputri, E. I., Zainuddin, Z., & Mastuang, M. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika pada materi ajar usaha dan energi dengan metode problem posing dalam setting model pengajaran langsung pada siswa kelas XI SMAN 4 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 91-98. Doi: https://doi.org/10.20527/bipf.v4i2.1032

NH, M. I. S., & Winata, H. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran direct instruction. Jurnal pendidikan Manajemen perkantoran, 1(1), 51. Doi: https://doi.org/10.17509/JPM.V1I1.3262

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In Bandung:Alfabeta.

Supartini, K. W. (2021). Penerapan model pembelajaran direct learning untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran food and beverage pada kompetensi menerapkan teknik platting dan garnish. Journal of Education Action Research, 5(2), 194-199. Doi: https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33340

Royong, J. A. Y. L. G. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran LAPS-Heuristic. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 417-425. Doi: https://doi.org/10.30738/union.v7i3.6005

Usman, U. (2014). Penerapan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyusun Laporan Keuangan di SMK Negeri 1 Tarakan. Jurnal Pendidikan Humaniora, 1(3), 320-326. Doi: https://journal.um.ac.id/index.php/jph/article/view/4141

Utari, F. R., Marlina, M., & Kasiyati, K. (2020). Pengaruh model pembelajaran direct instruction terhadap keterampilan tata boga anak tunarungu. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(1), 21-26. Doi: https://doi.org/10.24036/jpkk.v4i1.108

Yanti, W. (2019). Penggunaan model pembelajaran langsung (direct instruction) untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 15 Kota Takengon tahun pelajaran 2018-2019. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 7(2), 115-120. Doi: https://doi.org/10.22373/biotik.v7i2.5652

Zahriani, Z. (2014). Kontektualisasi direct instruction dalam pembelajaran sains. Lantanida Journal, 2(1), 95-106. Doi: https://doi.org/10.22373/lj.v2i1.667