C-NAR: Penerapan Model IMPRECI sebagai Upaya Menghasilkan Calon Guru dan Pembimbing Reflektif dalam PPL PPG Prajabatan

Faisal - Faisal; Lala Jelita Ananda; Suri Handayani Damanik; Stelly Martha Lova

doi:10.24114/esjpgsd.v13i3.50883

Authors

Faisal - Faisal Universitas Negeri Medan
Lala Jelita Ananda Universitas Negeri Medan
Suri Handayani Damanik Universitas Negeri Medan
Stelly Martha Lova Universitas Haji Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i3.50883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penarapan model IMPRECI dalam menghasilkan calon guru dan pembimbing reflektif dalam PPL PPG Prajabatan di Universitas Negeri Medan. Hal ini dilakukan untuk pencapaian visi PPG Prajabatan yang salah satunya adalah menghasilkan kemampuan reflektif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berkelanjutan dengan pendekatan Collaborative Nested Action Research (C-NAR). Dalam implementasinya, di samping mahasiswa melakukan perbaikan berkelanjutan dalam proses pembelajaran, dosen dan guru pamong melakukan perbaikan berkelanjutan dalam proses pembimbingan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, observasi, dan pendokumentasian. Instrumen penelitian menggunakan angket, lembar observasi, dan daftar centang dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data uji lapangan dianalisis dengan skor dan dijelaskan secara kualitatif/pengkategorian. Data uji lapangan/uji dianalisis dengan analisis data kualitatif model alir mulai dari reduksi data, penyajian data, hingga pada penarikan simpulan. Hasil penelitian dengan uji coba 3 siklus pembelajaran menunjukkan skor ketuntasan 91,30% (mahasiswa 1) dengan kategori Sangat Baik, 86,67% (mahasiswa 2) dengan kategori Sangat Baik, dan 95,23% (mahasiswa 3) dengan kategori Sangat Baik. Berdasarkan data ini dapat disimpulkan bahwa PTK berkelanjutan dengan pendekatan C-NAR berupa pembimbingan reflektif menggunakan model IMPRECI berhasil dilakukan pada PPL PPG Prajabatan di Universitas Negeri Medan.Keywords: C-NAR, IMPRECI, guru reflektif, PPG Prajabatan

Author Biography

Faisal - Faisal, Universitas Negeri Medan

Kota Medan

References

Ananda, L. J., Faisal, Y., & Lubis, Z. (2023, June). C-NAR: What are Good Practices in Teaching Project Based Learning Models in Elementary Schools?. In ICONSEIR 2022: Proceedings of the 4th International Conference on Science Education in The Industrial Revolution 4.0, ICONSEIR 2022, November 24th, 2022, Medan, Indonesia (p. 418). European Alliance for Innovation.

Faisal, F., Ananda, L. J., Mansyur, A., & Lova, S. M. (2022). IMPRECI: Model Pembimbingan Reflektif di Sekolah Dasar. Purwokerto: Pena Persada Kerta Utama.

Faisal, F., Ananda, L., & Lova, S. (2022, December). IMPRECI: Model of Reflective Guidance for Candidates for Elementary School Teachers. In Proceedings of the 4th International Conference on Innovation in Education, Science and Culture, ICIESC 2022, 11 October 2022, Medan, Indonesia.

Faisal, F., Ananda, L., Lova, S., & Purnomo, T. (2022, May). Collaborative Nested Action Research (C-NAR): Effective Approach Produces Reflective Teachers in Elementary School. In Proceedings of the 3rd International Conference of Science Education in Industrial Revolution 4.0, ICONSEIR 2021, December 21st, 2021, Medan, North Sumatra, Indonesia.

Faisal, F., Sembiring, M. M., Simanungkalit, E., Hatmi, E., & Lova, S. M. IMPRECI: INOVASI MODEL PEMBIMBINGAN SEBAGAI UPAYA MENGHASILKAN CALON GURU REFLEKTIF DI SEKOLAH DASAR. ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 12(3), 256-266.

Indrawati, D., & Subeno, S. Pola Self-Regulated Learning dengan Pendekatan Coaching bagi Mahasiswa PPL PPG Prajab. Inovasi LPTK Ciptakan Guru Unggul, 24.

Mansyur, A., & Firdaus, M. (2023, January). IMPRECI: Guiding Model Innovation Produces Reflective Teachers in Elementary Schools. In Unima International Conference on Social Sciences and Humanities (UNICSSH 2022) (pp. 455-464). Atlantis Press.

Mansyur, A., Rebowo, W. A., Yunita, S., Purwanto, H. S., Ananda, L. J., & Ishaq, M. (2021). Mencari model PPG untuk Indonesia.

Manurung, S. Y., & Listiani, T. (2020). Menjadi Guru yang Reflektif Melalui Proses Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran Matematika [Becoming A Reflective Teacher Through the Reflective Thinking Process in Mathematics Learning]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 16(1), 58-83.

Maulana, I., Rahma, N. A., Mahfirah, N. F., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan Profesional Guru dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Journal on Education, 5(2), 2158-2167.

Purwanto, I. (2020). PENGEMBANGAN DESAIN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN PADA JURUSAN ILMU PENDIDIKAN SOSIAL (IPS). Mimbar Agama Budaya, 36(2), 158-175.

Rahmawati, I., & Gimun, A. (2017). Pembimbingan Mahasiswa PPL PPG Prajabatan Melalui Pola SIR (Superiority-Inquiry-Recommendation). Inovasi LPTK Ciptakan Guru Unggul, 62.

Sudrajat, D. R., Dahlan, D., & Budiwati, N. (2023, May). REFLEKSI MATA KULIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN MODEL BARU BIDANG STUDI EKONOMI LPTK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA TAHUN 2022. In Seminar Nasional Pariwisata dan Kewirausahaan (SNPK) (Vol. 2, pp. 716-725).

Susanto, R., Sofyan, H., Rozali, Y. A., Nisa, M. A., Umri, C. A., Nurlinda, B. D., ... & Lestari, T. H. (2020). Pemberdayaan Kompetensi Pedagogik Berbasis Kemampuan Reflektif Untuk Peningkatan Kualitas Interaksi Pembelajaran. International Journal of Community Service Learning, 4(2), 125-138.

Syamsuddin, A. (2020). Identifikasi kedalaman berpikir reflektif calon guru matematika dalam pemecahan masalah matematika melalui taksonomi berpikir reflektif berdasarkan gaya kognitif. Jurnal Elemen, 6(1), 128-145.

Wandi, N. (2020). Persepsi Mahasiswa PPG Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran pada PPG Prajabatan yang Dilaksanakan Oleh UNP (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).