Pelaksanaan Asesmen untuk Mengukur Pemahaman Siswa Kelas V SD dalam Pembelajaran IPA DI SDN 164037 Medan Tembung

Authors

  • Fenny Rizky Amelia Universitas Negeri Medan
  • Miftahul Aisyiyah Bakti Universitas Negeri Medan
  • Melina Marbun Universitas Negeri Medan
  • Nelly Trioctavia Manik Universitas Negeri Medan
  • Samuel Hotasi Sihaloho Universitas Negeri Medan
  • Dio Ripki Awli Ritonga Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i2.64463

Keywords:

Asesmen penilaian, Pembelajaran IPA, Kendala, Sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan penilaian pembelajaran IPA di kelas V SDN 164037 Kota Medan, dengan fokus pada kendala yang dihadapi guru dan strategi yang digunakan untuk mengatasinya. Melalui wawancara dengan guru kelas V, ditemukan bahwa pembelajaran praktik sukar diterapkan akibat kekurangan fasilitas. Guru menyusun rencana penilaian yang mencakup penilaian sikap, psikomotorik, dan diskusi kelompok, meskipun pelaksanaan penilaian diagnostik dan formatif masih terbatas. Selain itu, pelaksanaan penilaian sumatif dilakukan di akhir semester. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan bagi pengembangan metode penilaian yang lebih baik dalam pembelajaran IPA di SD, serta mendorong peningkatan sarana dan prasarana pendidikan.

References

Asriani, N., & Rahmawati, R. (2019). The Importance of Assessment in Learning. Jurnal Pendidikan, 5(2), 123-130

Hidayati, N. (2021). Holistic Assessment in Science Education: A Review. Journal of Science Education, 15(2), 123-135.

Hidayati, S. (2022). Peran Asesmen dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Sains dan Pendidikan, 8 (3), 201-210

Nugroho, A. (2020). The Importance of Feedback in Learning Process. Educational Review, 12(1), 45-58.

Pratiwi, R. (2021). Penerapan metode penilaian yang berbeda dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 4556.

Rahmawati, S. (2022). Variations in Assessment Techniques: Enhancing Student Engagement. Journal of Educational Research, 18(4), 200215.

Sari, R. (2020). Infrastructure and Its Impact on Learning Outcomes. Journal of Educational Development, 14(1), 34-50.

Sari, D. (2020). Tantangan dan solusi dalam evaluasi pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 123-135.

Setiawan, B. (2021). Challenges in Science Education: A Study on Facilities. Journal of Science Education Research, 9(2), 67-80.

Widiastuti, D. (2021). Kendala dalam Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 6 (1), 45-58

Downloads

Published

2024-12-28

Issue

Vol. 10 No. 2 (2024): DECEMBER 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Fenny Rizky Amelia, Miftahul Aisyiyah Bakti, Melina Marbun, Nelly Trioctavia Manik, Samuel Hotasi Sihaloho, Dio Ripki Awli Ritonga

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)