Metode Suku Kata sebagai Strategi Eskalasi Kemampuan Membaca Permulaan Siswa
DOI:
https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i1.56233Keywords:
Metode Suku Kata, Eskalasi, Kemampuan Membaca PermulaanAbstract
Riset ini bertujuan buat mendeskripsikan keefektivan metode suku kata terhadap siswa kelas rendah yang bersumber pada kenyataan dilapangan masih banyak siswa yang membaca mengeja. Oleh sebab itu, 2 pelaksanaan tata cara suku kata ini efisien digunakan buat siswa supaya membaca mudah tanpa mengeja. Riset ini memakai tata cara riset kualitatif dengan tipe riset studi literatur. Hasil dari riset ini merupakan metode suku kata bisa tingkatkan keahlian membaca spesialnya membaca permulaan pada siswa kelas rendah. Perihal tersebut bisa dilihat dari kenaikan keahlian membaca siswa. Perihal tersebut pula tidak terlepas dari kedudukan orang tua di rumah yang wajib senantiasa mendampingi anaknya buat belajar membaca. Ada kelebihan serta kekurangan pada pelaksanaan tata cara suku kata dalam pendidikan membaca permulaan. Kelebihan dari tata cara suku kata ini merupakan siswa bisa membaca dengan mudah tanpa wajib mengeja terlebih dulu, perihal ini sangat menolong siswa terlebih pada dikala pendidikan di kelas. Sebaliknya kekurangan pada tata cara ini merupakan siswa belum mudah membaca ataupun kesusahan bila membaca teks yang terdapat huruf tunggal di akhir ataupunœ ng. Supaya tata cara suku kata ini tercapai cocok yang diharapkan lebih baik guru memetakan keahlian membaca dini siswa setelah itu guru pula mengkomunikasikan dengan orang tua, perihal ini diharapkan apa yang telah dibelajarkan di sekolah bisa dilanjutkan di rumah guna tingkatkan pendidikan membaca permulaan siswa.References
Abdullah, P. M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. In Aswaja Pressindo.
Aulina, C. N. (2012). Pengaruh permainan dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 131-144. Doi: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i2.36
Baso, S. A. A., Efendi, E., & Barasandji, S. (2014). Peningkatan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode SAS di Kelas II SDN Pinotu. Jurnal Kreatif Tadaluko Online, 2(1). Di unduh di : http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2985/2060
Dewi, Y. T., Ardyaputri, S. R., Suyono, S., & Anggraini, A. E. (2022). Penerapan Metode Suku Kata Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Pada Siswa SD Sunan Giri Ngebruk. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 780-785. Doi : https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2428
Djamilatun, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Metode Suku Kata Berbantuan Kartu Bergambar pada Siswa Kelas I SD Negeri Becirongengor Wonoayu Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 620-625. Di unduh di : https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/994
Halimah, A. (2014). Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di SD/MI. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 190-200. Di unduh di: https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/550
Huda, M. (2017). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajar siswa. Jurnal penelitian, 11(2), 237-266.
Handriani, D. J. (2019). Proses Adaptasi Ikatan Mahasiswa Fakfak Di Kota Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Komputer Indonesia).
Laily, I. F. (2014). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika sekolah dasar. EduMa: Mathematics education learning and teachingŽ, 3(1), 52-62. Doi : 10.24235/eduma.v3i1.8
Muhyidin, A., Rosidin, O., & Salpariansi, E. (2018). Metode pembelajaran membaca dan menulis permulaan di kelas awal. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(1), 30-42. Doi: http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v4i1.2464
Mustikawati, R. (2015). Upaya peningkatan keterampilan membaca permulaan dengan metode suku kata (Syllabic method) pada siswa kelas I SD Negeri Nayu Barat III Banjarsari Surakarta tahun 2014/2015. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 2(1), 41-56. Di unduh di : https://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/457
Pangesti, O. (2021). Penerapan Pembelajaran Membaca Permulaan Secara Daring di TK Kebonromo. Pendidikan Guru PAUD S-1, 10(1), 69-75. Doi: http://101.203.168.44/index.php/pgpaud/article/view/17405
Pertiwi, A. D. (2016). Study deskriptif proses membaca permulaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 759-764. Doi: https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12372
Pratiwi, I. M., & Ariawan, V. A. N. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam membaca permulaan di kelas satu sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 69-76. Doi: 10.17977/UM009V26I12017P069
Prawiyogi, A. G., Sa'diah, T. L., Safarandes, A., & Nurjanah, Q. (2022). Pengaruh Metode Suku Kata terhadap Keterampilan Membaca Permulaan. Jurnal Basicedu, 6(5), 9223-9229. Doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.1437
Rismawati, R., Andari, K. D. W., & Kartini, K. (2020). Perbandingan Kemampuan Membaca Permulaan Antara Metode Suku Kata Dengan Metode Eja Berbantuan Media Kartu Kata. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 41-46. Doi: https://doi.org/10.24903/pm.v5i1.460
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. literasi media publishing.
Sutrisna, A. A. S. (2013). Meningkatkan kemampuan membaca kata melalui metode suku kata bagi anak kesulitan belajar kelas I di SDN 03 Bandar Buat Padang. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 2(3). 362 -371. Di unduh di : https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/2078
Yuliana, R. (2017). Pembelajaran membaca permulaan dalam tinjauan teori artikulasi penyerta. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 1(2). 343-350. Di unduh di: https://pustaka.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/343-350
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Aida Marisa, Rika Restela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
