Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual
DOI:
https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i2.46685Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, praktikalitas, dan efektivitas Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Reseach and Development) yang menggunakan model pengembangan ADDIE dengan 5 langkah penelitian yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 106867 Bintang Timur. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu pedoman wawancara guru dan peserta didik, angket validasi materi dan media, angket validasi desain dan materi, angket praktisi pendidikan, dan soal tes. Berdasarkan uji keefektifan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual yang dikembangkan, nilai peserta didik meningkat dari awal sebelum menggunakan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual peserta didik mendapat nilai rata-rata 60,48 meningkat menjadi 89,36. Dari penelitian dan data yang ditemukan menunjukkan bahwa pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual ini sudah valid, praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah.References
Alfiani, D. A. (2012). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intelektual) Terhadap Hasil Belajar Anak Usia Dini, 2(1), 1-15. Doi: 10.24235/awlady.v2i1.763
Atmoko, S.A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Lokal untuk Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 1 Kebonharjo Kecamatan Petaban Kabupaten Kendal (Skripsi). Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Fatmasari, R., K., & Fitriyah, H. (2018). Keterampilan Membaca. Bangkalan: STKIP PGRI Bangkalan.
Hardani, Andriani, H., Ustiawaty, J., Fatmi Utami, E., Rahmatul Istiqomah, R., Asri Fardani, R., Juliana Sukmana, D., & Hikmatul Auliya, N. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Haryati, S. (2012). Research and Development (R&D) sebagai Salah Satu Model Penelitian dalam Bidang Pendidikan. Academia, 37(1), 13.
Krismanto, W., Halik, A., & Sayidiman, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey, Q uestion, Read, Recite, Review (Sq3R) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3), 234-242. Doi: https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1616
Mahardika, D. A., Gumilar, A. C., & Retnaningrum, E. (2022). Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual untuk Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 483-494. https://jjournal.institutipendidikan.ac.id/index.php.plusminus
Mukhlisina, I. (2017). Modul Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Cerita Petualangan untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 791-798. https://doi.org/10.22219/jp2sd.vol5.no2.791-798
Nofriani, E., & Syahniar. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Menggunakan Model Somatic Auditory Visual and Intellectual Kelas IV SD. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 7(1), 15-22. Doi: https://doi.org/10.22219/jp2sd.v7i1.8633
Pratiwi, I. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Konsep Ganifikasi dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa SMP (Skripsi). Lampung: Universitas Islam Raden Intan.
Rusmayana, T. (2021). Model Pembelajaran ADDIE Integrasi Pedati di SMK PGRI Karisma Bangsa Sebagai Pengganti Praktek Kerja Lapangan Dimasa Pandemi Covid-19. Widina Bhakti Persada Bandung.
Sembiring, M. M., Simanungkalit, E., & Faisal. (2022). Bahan Ajar Pengembangan Bahan Ajar dan Media Bahasa Indonesia di SD.
Sitohang, R., Parluhutan Tambunan, H., & Nasution, Y., (2022). Pengembangan Bahan Ajar dan Media IPS.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan Research & Development. Bandung: Penerbit Alfabeta
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sultan. (2018). Membaca Kritis Mengungkap Ideologi Teks dengan Pendekatan Literasi Kritis. Baskara Media.https://doi.org/10.31227/osf.oi/psqrv
Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Pekalongan: Penerbit NEM.
Suwardoyo. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Teks Sastra untuk Siswa Kelas IX SMP. NOSI, 4(1), 57-67.
Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Menggunakan Pojok Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1176-1185. https://doi.org/1031004/basecedu.v4i4.523
Yanto, D.T.P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 75-82. https://doi.org/10.24036/invotek.v19i1.409
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Faial, Rita Puspita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
