The Effect of Applying the Gagnon and Collay Learning Model in Biology Learning on Student Learning Outcomes at SMA Negeri 13 Bone
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v12i2.50494Keywords:
Gagnon and Collay, Learning outcomes, Learning Model.Abstract
Students have difficulty understanding biology learning material, for this reason students need to be directed to understand biology learning concepts. This research aims to determine the effect of applying the Gagnon and Collay learning model in biology learning on student learning outcomes at SMA Negeri 13 Bone. The research used is a quantitative method with a Pre-Experimental Design type. where this research uses one class, namely the experimental class, at the beginning of the learning a pretest (initial test) will be given and at the end of the learning a posttest (final test) will be given. The research results obtained by the author are that the use of the Gagnon and Collay learning model can influence student learning outcomes at SMA Negeri 13 Bone. The average student pre-test score was 41.8 and the average post-test score was 85.4. Where using the Gagnon and Collay learning model can help students become more active in the learning process, apart from that students can also develop their creative patterns because they must be able to show their learning results or work, as well as help students to collaborate with members of their respective groups. This research can be input for teachers as a model that can help students improve their learning outcomes.References
Bayuaji, A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Sistem Kontrol Terprogram dan Pengaruhnya Dengan Mengunakan Model Pembelajaran Contectual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Syntax Transformation, 1(6), 228“233.
Daulay, U. R., & Harahap, R. (2020). Pen erapan Pembelajaran Konstruktivisme Gagnon & Collay Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Proposal Kelas XI SMA. Kode: Jurnal Bahasa, 9(4), 134“140. https://doi.org/10.24114/kjb.v9i4.22045
Gafur, A., & Mustafida, F. (2019). Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Menciptakan Suasana Belajar Yang Kondusif Di Sd/Mi. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 38. https://doi.org/10.33474/elementeris.v1i2.4991
Indahsari, M. N. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Teori Gagnon Dan Collay. Skripsi.
Khalik, A. S. (2022). Pmanfaatan Sarana dan Prasarana Dalam Pembelajaran Di SD Negeri 1 Nggulanggula Kecamatan Siompu Kabupaten Buton Selatan (Issue 8.5.2017).
Mardiyanti, M., Royani, I., & Samsuri, T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Gagnon And Collay Berbantuan Games Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Reflection Journal, 2(1), 34“45. https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.857
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 15. https://www.jurnal.stitnusadhar.ac.id/index/index.php/JS/article/view/17
Rahayu, R. P., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bercirikan Konstruktivis Tipe Gagnon Dan Collay Pada Materi Penyajian Data Untuk Siswa Kelas Vii. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7), 1279“1286.
Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD/MI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2077“2086.
Ruslan, S., Aziz, A. A., & Rahmawati, P. S. S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Project Based Learning (PjBL) Pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 2 Gowa. Jurnal Pemikiran Dan Pengebangan Pembelajara, 5(2), 377“382.
Sanuri, Y. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Biologi Melalui Penerapan Model Gagnon and Collay Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Langke Rembong. The Journal of Humanities and Applied Education, 1(2), 295“303.
Susanti, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Biologi Melalui Penerapan Model Gagnon and Collay Kelas XI IPA 2 SMAN 6 Kerinci. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(September), 426“436. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.
Wahyuni, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Scaffolding Meggunakan Teknik Peer Tutoring terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Barebbo Kabupaten Bone. UNM Journal of Biological Education, 2(1), 61“68.
Zahrawati, F. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Siswa. Indonesian Journal of Teacher Education, 1(2), 71“79.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
