Students' Critical Thinking Ability with Google Classroom-Assisted Project Based Learning and Inquiry Learning Models
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v11i1.25925Keywords:
critical thinking, project based learning, inquiri learning, google classroomAbstract
Covid-19 pandemic has a major impact on the world of education. Learning system that was previously carried out face to face was required to be carried online learning considering the social distancing rules. Project based learning and inquiry learning were used because they were appropriate for learning from home using google classroom and contributing to improve student™s critical thingking ability. This study aims to determine 1) differences in students' critical thinking abilities with the application of the Project based learning model (PjBL), Inquiry and Conventional using Google Classroom media in Biology learning at SMA Negeri 4 Rejang Lebong, 2) a more effective learning model to improve reasoning and critical thinking skills. This research is a quasi experimental research. The population in this study were students of class X IPA SMA Negeri 4 Rejang Lebong. The research sample was determined by simple random sampling, in order to obtain class X IPA 1 and X IPA 2 as the experimental class and class X IPA 3 as the control class. The data collection method used an essay test with 5 items. Then the data were analyzed using one way ANOVA followed by the LSD test. The results showed that there were differences in students' critical thinking abilities in the application of the Project Based Learning (PjBL) model, inquiry learning and conventional learning assisted by Google Classroom. The PjBL and Inquiry models are better at improving students' critical thinking abilities compared to conventional learning. This research provides benefits for students to improve critical thinking ability.References
Adriani, I., Nursuprianah, I., dan Munawaroh, M. (2015). Perbandingan Kepercayaan Diri Siswa Dalam Belajar Matematika Antara Yang Menggunakan Metode Jigsaw Dengan Metode Inquiri Terbimbing di Kelas VII SMP Satu Atap Negeri Talun Kab. Cirebon. Jurnal Eduma, 4(2), 32-45.
Afrianti, W. E. (2018). Penerapan Google Classroom dalam pembelajaran Akutansi. Skripsi Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta : Universitas Islam Indonesia.
Apriani,R., I. Irwandi dan P.Pariyanto. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi dengan Menggunakan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) di SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah. Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi Informasi Universitas PGRI Semarang. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship. 1(1)
Arizona, K. A., dan Rumansyah, Z. (2020). Pembelajaran online berbasis proyek salah satu solusi kegiatan belajar mengajar di tengah pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 64-70.
Aryana, I.B.P. (2009). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Tingkat Tinggi Melalui Pembelajaran. Singaraja : Undiksita.
DeFillippi, R.J. (2001). Introduction : Project Based Learning, Reflective Practise And Learning. Publication Sage C.A : Thousand Oaks. C.A
Ginting, H. (2020). Perubahan Perilaku sebagai Respon terhadap Wabah COVID-19. Tulisan Edukasi HIMPSI di Masa Pandemi COVID-19 “ Seri 14.
Giyarsi. (2020). Strategi alternatif Dalam Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ghaitsa: Islamic Education Journal 1(3), 224-244.
Hidayat, T. (2021). Critical Thingking Ability with Quided Inquiri Model on Science Learning. International Conference on Educational Sciences and Teacher Profession (ICETeP 2020). Hal 438-440. Penerbit: Atlantis Press.
Irwandi. (2020). Strategi Pembelajaran Biologi. Bandung : Pustaka Reka Cipta.
Istikomayanti, Y. (2015). Penerapan Strategi Inkuiri dan Problem Based learning (PBL) untuk meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses pada Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan Berbasis PTK-LS. Prosiding Semnas Pendidikan Biologi. 370-375
Jauhar, M. (2011). Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Juhji. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pendekatan Inkuiri Terbibing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA (JPPI). 2(1);58-70. ISSN 2477-2038.
Juliani, W.I., dan Widodo, H. (2019). Integrasi Empat Pilar (UNESCO) Melalui Pendidikan Holistik Berbasis Karakter di SMP Muhammadiyah 1 Prambanan. Jurnal Pendidikan Islam, 10 (2), 65-74.
Melda, E., K.Kashardi, dan Hidayat, T. (2019). Kemampuan Kognitif Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dan Project Based Learning SMPN 5 Seluma.Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi Informasi Universitas PGRI Semarang. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1 (1).
OECD. (2018). PISA 2018 Programme for International Student Assesment (PISA). Corrigenda to Publications May Be Found Online at www.oecd.org/about/publising/corrigenda.htm. Diakses tanggal 30 Desember 2020.
Ramadan, E., Irwandi dan Oktavidiati, E. (2019). Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Discovery Learning terhadap Sikap Ilmiah, Berpikir Kritis dan Hasil Kognitif SMP 2 Kepahiyang. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1 (1).
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana
Sari, I.N. (2019). Pengaruh Penggunaan Google classroom Terhadap Efektivitas Pembelajaran Mahasiswa Universitas Islam Indonesia. Skripsi tidak diterbitkan.
Sutama, I. N., Arnyana, I. B. P., & Swasta, I. B. J. (2014). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap ketrampilan berpikir kritis dan ketrampilan proses sains pada pelajaran biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amlapura. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Sutopo dan Waldrip, B. (2014). Impact Of Representational Approach On Student™s Reasoning And Conceptual Understanding In Learning Mechanics. International Journal of Science and Mathematics Education, 12 (7), 741-765
Syahfitri, J., Firman, H., Redjeki, S., dan Sriyati, S. (2019). Profil Disposisi Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi Di Perguruan Tinggi. Jurnal Bioeduin: Program Studi Pendidikan Biologi, 9(1), 23-29.
Yensy, N.A (2020). Pemahaman Konsep Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Concept Attainment. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 5(1), 64-74.
Yuliana, C. (2020). Project Based learning, Model pembelajaran Bermakna di masa Covid-19. LPMP Lampung.
Zubaidah, S. (2010, January). Berpikir Kritis: kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. In Makalah Seminar Nasional Sains dengan Tema Optimalisasi Sains untuk memberdayakan Manusia. Pascasarjana Unesa, 16 (1), 1-14.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
