Analysis of Creative Thinking Skills Through the Application of a Scientific Approach Based on Academic Ability Disparity
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v11i1.24344Keywords:
Academic Ability, Creative Thinking, Scientific approachAbstract
Creative thinking skills are crucial for students in facing challenges and obstacles in the future. This study aims to analyze the creative thinking skills of students based on differences in academic abilities. This type of research is comparative with the ex post facto research design. The sample selection technique using purposive sampling obtained a sample of 114 students. The results showed that there were significant differences in creative thinking skills (p <0.05) between students with higher, moderate, and lower academic abilities. Creative thinking skills of students with higher academical abilities were significantly different (p <0.05) from students with lower academic, but not significant (p> 0.05) from students with moderate academic. Creative thinking skills of students with moderate academic abilities were not significantly different (p> 0.05) with students with lower academic. The average value of creative thinking skills in each group is low because students experience difficulties in empowering creative thinking skills. The benefit of this research is to find out the creative thinking skills of students so that they can be used as a reference in evaluating learning.References
Amidi. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Semester 1 pada Mata Kuliah Matematika Dasar. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Semarang: 2018. Hal. 939.
Anwar, M. N., Sahibzada, S. R., & Raheel, H. A Comparison of Creative Thinking Abilities of High and Low Achievers Secondary School Students. International Interdisciplinary Journal of Education, Vol 1, Issue 1.
Cady, J.A. (2002). The Implications of A High Academic Ability Learning Environment on Third Grade Gifted Students Academic Achievement in Florida Public School. University of Central Florida. Florida.
Coetzee, L. R. (2011). The Relationship Between Students™ Academic Self-Concept, Motivation and Academic Achievement at The University Of The Free State. University of South Africa.
Coleman, J.C. and Hammen, C. L. (1974). Contemporary Psychology and Effective Behavior. Glenview: Scott Foresman and Co.
Duff, M.C., Kurczek, J., Rubin, R., Cohen, N. J., & Tranel, D. (2013). Hippocampal Amnesia Disrupts Creative Thinking. Hippocampus, 23 (12), 1143-1149.
Hanipah, N., Yuliani, A., & Maya, R. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Peserta didik MTS Pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 80.
Inganah, S., Taufik, M., Cahyono, H., & Khoiruli Ummah, S. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 2(2), 140.
Jamaluddin. (2010). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(3), 202-208.
Lisliana. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelsaikan Masalah Pada Materi Segitiga Di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(11), 8.
Munandar, U. (1999). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Penuntun bagi Guru dan Orang Tua. Grasindo, Jakarta.
Nasution, S. (2000) Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara, Jakarta.
Prayitno, B. (2010). Potensi pembelajaran Kooperatif dalam Memberdayakan Prestasi Belajar Siswa Under Achievment (Upaya Mensejajarkan Prestasi Belajar Siswa Akademik Bawah Dengan Siswa Akademik Atas). Prosiding Seminar Biologi FKIP UNS 2010. 7 (1), 370-378.
Permata, D. (2019). Pengaruh Model Argument-Driven Inquiry (ADI) Dalam Pembelajaran Sistem Pencernaan Pada Manusia Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 16 Bandar Lampung Berkemampuan Akademik Berbeda. Skripsi. Lampung: Pendidikan Biologi FKIP Unila.
Permendikbud. 2014. Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Kemendikbud, Jakarta.
Permendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah. Kemendikbud, Jakarta.
Pratiwi, W. (2018). Optimalisasi Pendekatan Saintifik Dengan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningktakan Kemampuan Berpikir Kritis Di Madrasah Ibtidaiyah. Insania, 23(2), 179-180.
Rohaeti, E. (2008). Pembelajaran dengan Pendekatan Ekspositori untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Peserta didik SMP. Disertasi Doktor pada SPS. UPI.
Suparman, T., & Luvy, S. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. Jurnal on Education, 1(2), 508.
Suripah, S., & Sthephani, A. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 158.
Treffinger, D. J., Young, G. C., & Selby E. C. (2002). Assessing creativity: A guide for educators. Sarasota: The National Research Center on the Gifted and Talented. Center for Creative Learning.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21 St Century Skills Learning For Life In Our Times. Jossey Bass, Canada.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
