Independent Learning from Home Based on Self-Efficacy
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v11i1.24201Keywords:
Covid 19, Independent Learning, Learning from Home, Pandemic, Self-EfficacyAbstract
Student learning independence in biology subjects in high school while learning from home is of course very much needed to maintain and improve the quality of learning. One of several factors that influence is self-efficacy. This study aims to determine the correlation of self-efficacy with student learning independence in biology subjects in high school while learning from home and was carried out at SMA Negeri 21 Jakarta in January 2020/2021 academic year. The method used is descriptive quantitative with correlation studies. The sample used was 106 students of class XI MIPA who were selected through simple random sampling technique. Data was collected using a survey technique that used self-efficacy instruments and students' independent learning instruments in biology subjects in high school while learning from home. The results of the analysis show that there is a positive correlation between self-efficacy independent learning in biology subjects in high school while learning from home and both variables are included in the high-level criteria. Self-efficacy is very important because it will give students more strength internally to always feel confident in their abilities. This supports students to be able to follow the biology learning process and be able to complete assignments well. Finally, students can organize all actions to achieve the desired goals while studying from home and achieving the maximum quality of learning biology.References
Abidah, A., Hidaayatullaah, H. N., Simamora, R. M., Fehabutar, D., & Mutakinati, L. (2020). The Impact of Covid-19 to Indonesian Education and Its Relation to the Philosophy of œMerdeka Belajar. Studies in Philosophy of Science and Education, 1(1), 38“49. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i1.9.
Anggraini, O. D., Wahyuni, E. N., & Soejanto, L. T. (2017). Hubungan antara efikasi diri dengan resiliensi menghadapi ujian pada siswa kelas XII SMAN 1 Trawas. Jurnal Konseling Indonesia, 2(2), 50“56. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI.
Azrai, E. P., & Refirman. (2013). Efektifitas Penerapan E- book sebagai Sumber Belajar Mandiri dalam Pembelajaran Biologi. Semirata FMIPA Universitas Lampung, 243“250.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy (The Exercise of Control). New York: W. H. Freeman and Company.
Basri, H. (1996). Remaja Berkualitas: Problematika Remaja dan Solusinya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Çimer, A. (2012). What Makes Biology Learning Difficult and Effective: Students™ Views. Educational Research and Reviews, 7(3), 61“71. https://doi.org/10.5897/ERR11.205.
Ernawati. (2019). Pengaruh Efikasi Diri, Konsep Diri, Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Se- Kecematan Somba Opu. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pembelajarannya, 6(1), 40“51.
Faisal, M., Rapi, M., & Damayanti, E. (2019). Pengaruh Tingkat Kemandirian Belajar dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik. Jurnal Al-Ahya, 1(3), 26“35.
Firman, F. (2018). Hubungan Kontrol Diri dengan Disiplin Siswa Dalam Belajar. Jurnal Neo Konseling, 1(1), 1“6. https://doi.org/10.31227/osf.io/h3a6v.
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81“89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659.
Fitriana, S., Ihsan, H., & Annas, S. (2015). Pengaruh efikasi diri, aktivitas, kemandirian belajar dan kemampuan berpikir logis terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP. Journal of Educational Science and Technology (EST), 1(2), 86“101. https://doi.org/10.26858/est.v1i2.1517.
Gideon, S. (2018). Peran Media Bimbingan Belajar Online "Ruang Guru" Dalam Pembelajaran Ipa Bagi Siswa Smp Dan Sma Masa Kini: Sebuah Pengantar. Jurnal Dinamika Pendidikan, 11(2), 167. https://doi.org/10.33541/jdp.v11i2.813.
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496“503.
Hendriana, H. (2014). Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1), 52-58. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.424
Hidayati, K., & Listyani, E. (2010). Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.21831/pep.v14i1.1977.
Intani, C. P., & Ifdil, I. (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 65-70. https://doi.org/10.29210/120182191.
Köseoglu, Y. (2015). Self-Efficacy and Academic Achievement--A Case from Turkey. Journal of Education and Practice, 6(29), 131“141.
Kuo, Y. C., Walker, A. E., Schroder, K. E. E., & Belland, B. R. (2014). Interaction, Internet self-efficacy, and self-regulated learning as predictors of student satisfaction in online education courses. Internet and Higher Education, 20, 35“50. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.10.001.
Marneli, D., Dirma, H., & Delfita, R. (2020). Korelasi Self Efficacy Dengan Hasil Pembelajaran Biologi di SMA 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar Sumatera Barat. SIMBIOSA, 9(2), 158“165.
Novariandhini, D. A., & Latifah, M. (2012). Harga Diri, Efikasi Diri, Motivasi Belajar, dan Prestasi Akademik Siswa SMA pada Berbagai Model Pembelajaran. In Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen (Vol. 5, Issue 2, pp. 138“146). https://doi.org/10.24156/jikk.2012.5.2.138
Nurhayati, E. (2018). Psikologi pendidikan inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurlia, N., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 321“328. https://doi.org/10.24114/jpb.v6i2.6552.
Nusantoro, E., & Kurniawan, K. (2014). Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 3(3), 44-50.
Rasyid, R. E., & Aswadi, A. (2020). Efektivitas Program Belajar Dari Rumah (BDR) Model Daring dalam Masa Pandemi Covid-19. Konferensi Nasional Ilmu Komputer Ke 4 Konik 2020 Edisi Covid-19, September, 659“662.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15-20. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149.
Santrock, J. W. (2009). Perkembangan Anak Edisi 11. Jakarta: Erlangga.
Sari, S., Yusri, & Said, A. (2017). Kontrol Diri Siswa dalam Belajar dan Persepsi Siswa terhadap Upaya Guru BK untuk Meningkatkan Kontrol Diri. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(1), 32“37.
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(1), 29“35. https://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Suhendri, H. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 105“114. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.117.
Suryanda, A., Ernawati, E., & Maulana, A. (2018). Pengembangan Modul Multimedia Mobile Learning Dengan Android Studio 4.1 Materi Keanekaragaman Hayati Bagi Siswa Sma Kelas X. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 55“64. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.9-1.9
Sari, T. T. (2020). Dukungan Keluarga dan Self Efficacy Terhadap Keberhasilan Belajar dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19 Melalui Motivasi Belajar. Journal Education Research and Development, 4, 127“136.
Yanti, S., & Surya, E. (2017). Kemandirian Belajar dalam Memaksimalkan Kualitas Pembelajaran. Artikel Penelitian, December, 1“10.
Yaumi, M. (2016). Pendidikan karakter: landasan, pilar & implementasi. Prenada Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
