Penggunaan Model Pembelajaran Collaborative Creativity Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v9i3.20034Keywords:
Collaborative creativity learning model, Creative thinking, Environmental pollutionAbstract
The 2013 curriculum applies a scientific approach in the learning proses, therefore students are expected to have higher order thinking skills, one of which is creative thinking. Students' creative thinking skills can be trained by implementing student-centered learning. The purpose of this study was to analyze the using of collaborative creativity learning model on students' creative thinking abilities on the topic of environmental pollution. The method used in this study was a quasi-experiment with a pre-experimental research type and one group pretest-posttest research design. The subjects in this study was class X science 8 Senior High School in Bandung. Creative thinking abilities measured in this study include four aspects: fluency, flexibility, originality, and elaboration. Data of students' creative thinking skills were obtained from the pretest and posttest scores. Based on the results of data processing, the creative thinking ability of students has increased after using collaborative creativity learning model with a gain index value of 0.31 in the medium category. This shows that the use of collaborative creativity learning model can improve students' creative thinking ability on the topic of environmental pollution. The benefit of this research is that the Collaborative creativity learning model can be used as a reference for learning in class.References
Albertus, D., & Atrasina, D. (2019). Pengaruh Model Collaborative Creativity (CC) Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa di SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan MIPA, 21(1), 9“22.
Astutik, S., Pratiwi, D., & Maryani. (2018). Model Pembelajaran Collaborative Creativity (CC) Berbantuan Virtual Laboratory pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3), 229“234.
Astutik, S., Susantini, E., Madladzim, & Nur, M. (2017). Effectiveness of Collaborative Students Worksheet To Improve Student™S Affective Scientific Collaborative and Science Process Skills (SPS). International Journal of Education and Research, 5(1), 151“164.
Ayuni, F. (2015). Pemahaman Guru Terhadap Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) Dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan Geografi, 15(2), 1“7.
Baer, J. (1993). Craetivity and Divergent Thinking: A Task Spesific Approach. London: Lawrence Elbaum Associates Publisher.
Fitriyani, R., Supeno, S., & Maryani, M. (2019). Pengaruh LKS Kolaboratif Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 71“81.
Gokhale, A. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education, 10(1), 13“30.
McGregor, D. (2007). Thinking: Developing Learning a Guide to Thinking Skills in Education. Berkshire, England: Open University Press.
Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nadillah, N., Pramadi, A., & Listiawi, M. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Project Based Learning Pada Topik Ekologi. Jurnal Skripsi Pendidikan Biologi, 1(4), 1“7.
Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking (Berpikir Kreatif) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(12), 2“9.
Redhana, W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239“2253.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafi™i, W., Suryawati, E., & Saputra, A. (2011). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI IPA SMAN 2 Pekanbaru Tahun Ajaran 2010/2011. BIOGENESIS, 8(1), 1“7.
Tawil, M., & Liliasari. (2013). Keterampilan Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makasar: UNM Press.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). High Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161“171.
Wulandari, W., Liliasari, & Titin, S. (2011). Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Pengajaran MIPA, 16(2), 116“120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
