Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v9i2.19031Keywords:
Mind mapping, Problem solving ability, The result student.Abstract
This research is motivated by the ability of problem solving and student learning outcomes which are still low so that a learning method is needed mind mapping.This research was conducted to investigate the influence of mind mapping method of problem solving ability and the result student on ecology concept in grade Xth grade Math and Science at publich High School Tasikmalaya. The research was carried out in October 2019 until April 2020. The research method used was true experiment. The population of this research was all student of Xth grade Math and Science as many as 5 classes consist of 160 people. The samples taken used a cluster random sampling technique as many as 2 classes, namely Xth grade Math and Science 2 as an experimental class and Xth grade Math and Science 3 as an control class. The data collecting technique used the instrumen of problem solving ability and instrument result student on ecology concept carried out after the learning process. The data analysis technique used was Ancova Test (Analysis of Covariance) dengan bantuan software SPSS 23 for windows pada taraf signifikan (α) = 0,05. Based on rhe result of the study can be concluded that there is the influence of mind mapping method of problem solving ability and the result student on ecology concept in Xth grade Math and Science at publich High School Tasikmalaya. The mind mapping method can increase the enthusiasm and understanding of students about the concept of learning.References
Ambawani, C.S.L. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Sosiologi Materi Konflik Sosial melalui Model PBL dan NHT bagi Peserta Didik Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018.Jurnal Pendidikan Empirisme, 24(5), 15-24. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.132.
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140-147.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.132.
Arnyana, I.B.P. (2020). Pembelajaran untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking dan Creative Thinking) untuk Menyongsong Era Abad 21. Prosiding Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), 1-13.
Buzan, T. (2012). Buku Pintar Mind Map. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
Desliana, M. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMAN 4 Tanjungpinang.Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Faelasofi, R., Arnidha, Y., & Istiani, A.. (2015). Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal e-DuMath. 1(2), 122-136.
Kurniasari, W. (2014). Peningkatan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Strategi Mind Mapping. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Munandar, R.A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X di SMAN Kebakkramat Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016.Skripsi.Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Murni, I. D. A. M., Dantes, N., & Lasmawan, I. W. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPS Ditinjau dari Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1),1-12.
Ningsih, W.C., Marzuki, M., & Marli, S. (2012). Pengaruh Sistem Pembelajaran Mind Map terhadap Pemerolehan Belajar IPS Kelas V SDN 11 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 1(1),1-14.
Nurfatanah, Rusmono dan Nurjannah. (2018). Kemampuan Pemecahan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar. Hal. 546-551.
Paidi. (2010). Model Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di SMA. Seminar Nasional. Hal 1-10.
Ristiasari, T., Bambang Priyono dan Sri Sukaesih. (2012). Model Pembelajaran Problem Solving dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Journal of Biology Education. 1 (3), 34-41.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
