Pengaruh Model Problem Basic Learning Dengan Teknik Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pengetahuan Metakogitif Siswa Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpb.v8i1.11127Keywords:
Kemampuan berpikir Kritis, Problem Based Learning, Pengetahuan MetakognitifAbstract
The research was conducted aimed at knowing the effect of the Problem Based Learning model with Mind Mapping techniques influencing critical thinking skills and metacognitive knowledge of junior high school students. The sample of this study was class IX in SMP Negeri 1 Ronggur Nihuta which was taken by random sampling with the number of students 62. The instrument of this research was a test. This research method is descriptive and data analysis techniques using the t test with a significance level α = 0.05. The results showed that the influence of the Problem Based Learning model with Mind Mapping techniques had an effect on students' critical thinking skills (tcount 90.66> t table 2.039); (2) There is the influence of the Problem Based Learning model with the Mind Mapping technique affecting the metacognitive knowledge of students (t count 40.68> t table 2.039). The results of this study imply that the level of critical thinking skills, metacognitive knowledge has an important role in improving the learning outcomes of junior high school students.References
Firdaus W. (2010).Uji Coba Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Sekilas (Skimming). Proceedings of The 4th International Conference on Teacher Education; Join Conference UPI % UPSI Bandung, Indonesia.
Gassner, L. (2009). Developing Metacognitive Awareness- a modified model of a PBL Tutorial. Bachelor Thesis of Odontology in Oral Health.
Husnidar, Ikhsan, M., & Rizal, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematika Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 71-82.
Masek, A., & Yamin. S. (2011). The effect of Problem Based Learning on Critical Thinking Ability. International Review of Social Sciences and Humanities. 2(1), 215-221.
Naim, M. (2009). Penerapan metode quantum learning dengan teknik peta pikiran (mind mapping) dalam pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah œKreatif 6 (1), 82-100.
Puspitasari, D., & Hardini, I. (2012). Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta : Familia
Sa™adah, L.S. (2015). Pengaruh model pembelajaran Problem based learning terhadap keterampilan metakognisi, berpikir kritis, dan argumentasi ilmiah siswa kelas VIII SMP Pawiyatan Daha 2 Kediri materi sistem pernapasan manusia. Seminar Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS
Sadia, I.W. (2008). Model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis (suatu persepsi guru). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA. 41 (2), 219-237.
Simamora, M. (2014). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pembelajaran Biologi Melalui Assesmen Pemecahan Masalah di SMA NEGERI 5 Kota Jambi. Jurnal Penelitian Kependidikan FKIP Universitas Jambi. (Online), (http://www.e-campus.fkip.unja.ac.id/eskripsi/data/pdf/jurnal_mhs/artikel/A1C410049.pdf, diakses 20 Juli 2018.
Sudiarta, I.G. (2009). Pengembangan pembelajaran berpendekatan tematik berorientasi pemecahan masalah matematika terbuka untuk mengembangkan kompetensi berpikir divergen, kritis, dan kreatif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA. 2 (4), 373-392.
Wicaksono, R., Akhdinirwanto, W.R., & Ashari. (2013). Peningkatan Kemampuan Metakognitif Fisika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Smk Pancasila 1 Kutoarjo. Jurnal Radiasi. 3 (2), 182-185.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
Penyerahan naskah menyiratkan bahwa karya yang diserahkan belum pernah diterbitkan sebelumnya (kecuali sebagai bagian dari tesis, laporan, atau abstrak). Naskah tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain. Penerbitannya telah disetujui oleh semua penulis bersama. Jika dan kapan naskah diterima untuk publikasi, penulis masih memegang hak cipta dan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan. Penulis atau orang lain diperbolehkan untuk melipatgandakan artikel selama tidak untuk tujuan komersial. Untuk penemuan baru, penulis disarankan untuk mengelola patennya sebelum diterbitkan.
Open Access
Jurnal ini berkomitmen untuk membuka akses bebas yang tidak membebankan biaya kepada pembacanya atau lembaga mereka. Pembaca berhak membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau menautkan ke teks lengkap artikel, selama tidak untuk tujuan komersial. Jenis lisensi adalah CC-BY-4.0.
Disclaimer
Tidak ada tanggung jawab yang dikenakan kepada Penerbit atau oleh editor untuk kesalahan dan/atau kerusakan pada naskah sebagai akibat dari pernyataan pencemaran nama baik atau dugaan pencemaran nama baik, pelanggaran hak kekayaan intelektual atau privasi, atau kewajiban produk, baik akibat kelalaian atau sebaliknya, atau dari penggunaan atau operasi ide, instruksi, prosedur, produk atau metode apa pun yang terkandung dalam materi di dalamnya.
