PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA BERBASIS PENDEKATAN METAKOGNITIF DENGAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF DI SMA KATOLIK KABANJAHE

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 6, 2020
DOI: https://doi.org/10.24114/jfi.v1i1.19151

Main Article Content

1Hermanto Waruwu
Universitas Negeri Medan
Kms. M. Amin Fauzi
Universitas Negeri Medan

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dilaksanakan di SMA Katolik Kabanjahe T.A 2016/2017. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 SMA Katolik Kabanjahe yang berjumlah 35 orang .Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan test, observasi dan angket. Dari penelitian diperoleh hasil sebagai berikut : 1) Siswa mengalami peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yaitu persentase kemampuan memahami masalah meningkat 12,5%;  kemampuan merencanakan penyelesaian masalah meningkat 55,47%; kemampuan menyelesaikan perencanaan masalah meningkat meningkat 47,86%; dan kemampuan memberikan kesimpulan meningkat 17,86%  dengan kriteria peningkatan sedang. 2) Pembelajaran berbasis pendekatan metakognitif dengan strategi konflik kognitif merupakan suatu pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa

Article Details

Issue
Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Section
Articles

Authors who publish articles in this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright of the article and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

Abdurrahman, Mulyono. (2012). Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta : Rineka Cipta

Anas, A. (2013). œKonsep Pendekatan Dan Metode Pembelajaran Bahasa. Jurnal Paedagogia. Volume 2, No. 1 Tahun 2013:1-24

Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara:

Battista, M.T. (2010). œEngaging Students in Meaningful Mathematics Learning: Different Perspectives, Complementary Goals. Journal of Urban Mathematics Education. Volume 3, No. 2 : 34“46

Ersoy, E. & Guner, P. (2015). œThe Place Of Problem Solving Anda Mathematical Thinking In The Mathematical Teaching œ. The Online Journal of New Horizons in Education. Volume 5,No. 1: 120-130

Gurney, P. (2007). œFactors for Effective Teaching. New Zealand Journal of Teachers™ Work.Volume 4, No. 2 : 89-98

Harahap, Rika Prasetia Ningsih. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik siswa SMP Al-Hidayah Medan Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah T.P. 2014/2015. Skripsi FMIPA UNIMED

Hasratuddin. 2015. Mengapa Harus Belajar Matematika. Medan: Perdana Publishing

Hollingworth, R.W. & Mc Loughlin, C. (2001). œDeveloping Science Student™s Metacognitive Problem Solving Skills Online. Australian Journal of Educational Technology .Volume 17, No.1: 50-63

Hudojo, Herman. (2005). Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang

Ismaimuza, D. (2010). œPengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Dan Sikap Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika.Volume 4.No.1:11-20

Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada

Khairani, H.Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Sleman: Aswaja Pressindo

Lee,G. dkk. (2003). œDevelopment of an Instrument for Measuring Cognitive Conflict in Secondary-Level Science Classes. Journal Of Research In Science Teaching. Volume 40, No. 6: 585“603

Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Windari,F dkk. (2014). œMeningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 8 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014 Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 3, No.2:25-28

Suparno, Paul. (2009). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisisus